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Ya podéis visitar mi Stack en Delicious "Elisa_Salom EDUCACIÓN"


Espero que los enlaces seleccionados sean de vuestro interés. Ya iré añadiendo más. Son bienvenidas las sugerencias :)


http://delicious.com/stacks/view/BHaNnq

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Glog contra el racismo

Este es mi primer Glog,  está pensado para una campaña en contra de la discriminación racial para adolescentes.


A ver que os parece...

http://electrohada.edu.glogster.com/glog-contra-el-racismo/

El Pequeño Dictador

Entrevista a Javier Urra, antiguo defensor del menor, sobre el Síndrome del Emperador.

VI Congreso Educación Social

Los días 3, 4 y 5 de Mayo se ha celebrado el VI Congreso Estatal de Educación Social en Valencia.

Este es el video resumen del Congreso.

Así es como yo lo veo

Recientemente podemos escuchar en numerosos medios de comunicación la cantidad de recortes que el Gobierno va a realizar para salir de esta crisis. Lo más preocupante es de dónde van a recortar.


Decían que a Sanidad y Educación no "le iban a meter la tijera". No, han preferido ir directamente con una sierra radial cuánto menos. Pero, ¿por qué? Nos dicen que porque son las que más presupuesto tienen, en lo que más dinero gastamos. Yo pienso que eso es debido a que son las más necesarias, al parecer el Gobierno debe estar de acuerdo conmigo ni yo con ellos.


Nos han educado para que aspiremos a estar bien formados, lo que nos aseguraría un "buen porvenir" (mis Yayos estaban convencidos de ello y así me lo hacían saber en muchas ocasiones). Mi madre también lo creía y ha luchado (a veces contra mi yo adolescente) para procurarme lo necesario para que estudiara. Ahora resulta que no es así.


Se nos invita a abandonar el país para poder trabajar. Se invierte menos en Educación. ¿Así vamos a mejor?. Si conseguimos salir de esta crisis, ¿cómo nos vamos a mantener en el futuro? ¿Con gente poco formada? ¿Con una pirámide de población totalmente invertida porque los jóvenes/adultos han emigrado y los que nos quedamos difícilmente podemos mantenernos de manera independiente (mucho menos plantearnos la posibilidad de tener hijos)?.


¿Qué va a pasar? ¿Le hago un esquema Señor Ministro de Educación (contra la Educación, en mi opinión)? Uno sencillito, no sea que se pierda.

(Esquema realizado con la herramienta Cmaptools)

Emociones y cerebro

Parece que la clásica y popular idea de la lucha entre corazón (como albergue de las emociones) y cabeza (dónde reside la razón) no es tal. De hecho, la batalla, en caso de haberla, se libra con los "contrincantes" mucho más cerca de lo que predica el dicho antes mencionado.


Merece la pena prestar atención al video que expongo, en mi opinión despierta el interés sobre el tema, explicado de manera amena y didáctica. El video es una introducción del programa REDES, que conduce Eduard Punset. La entrevista completa también se puede encontrar por escrito.

Decálogo para formar niños analfabetos emocionales

En la línea del "Decálogo para formar delincuentes" de Emilio Calatayud, Óscar González propone este "Decálogo para formar analfabetos emocionales":



1. No deje a sus hijos que expresen sus sentimientos y emociones. Intente también no expresar las suyas pues no es nada beneficioso para ellos.

2. Nunca muestre cariño a sus hijos pues que se sientan queridos es algo secundario. Hay cosas mucho más importantes en la vida.

3. Enseñe a sus hijos a que en esta vida siempre podemos conseguir lo que queremos, satisfaciendo así nuestros deseos y, además, sin ningún tipo de esfuerzo.

4. Muéstreles que cuando tengan cualquier problema lo primero que tienen que hacer es actuar y luego, si queda tiempo pensar y reflexionar sobre el mismo.

5. Enséñeles a que se han de preocupar más por ellos mismos que por los demás.

6. Nunca obligue a sus hijos "a ponerse en el lugar del otro". Háganles creer que son únicos y los más importantes del mundo: los demás, no sirven para nada.

7. Cómpreles todo lo que les pidan. Si lo quieren aquí y ahora cumpla con sus deseos no vaya a ser que se frustren... Así conseguiremos que crezcan felices.

8. Aplauda todas las conductas negativas de sus hijos, lo que hacen mal. Cuando hagan alguna cosa bien, no se la reconozcan jamás.

9. Enseñe a sus hijos a que la mejor forma de solucionar los conflictos es a través de la violencia: hablar y comunicarse no es útil.

10. No pierda el tiempo en educar a sus hijos, para eso está el entorno que seguro que les ofrece unaeducación ejemplar.

Podéis visitar su blog en: http://elblogdeoscargonzalez.blogspot.com.es/

Symbaloo y las bondades de compartir recursos

Nunca había oído hablar de Symbaloo. Os cuento: es una herramienta parecida a un escritorio virtual como los marcadores de Mozilla o los Tops Sites de Safari. Tienes enlaces directos con las páginas que tu prefieras y la novedad es que puedes compartirlo, es decir, la gente puede visitar tu symbaloo y coger ideas o descubrir páginas y lo mismo puedes hacer tú con symbaloos de los demás. Os dejo el enlace al mio por si le queréis echar un vistazo.


http://www.symbaloo.com/mix/elisa2


Saludos.

Admirable... a pie de calle.

Experimento conducta prosocial

Aquí os dejo un vídeo, un experimento de conducta prosocial.


¿Pensáis que somos más propensos a actuar prosocialmente en presencia de otras personas que individualmente? ¿por qué?


http://www.dailymotion.com/video/xhvhmr_experimento-conducta-prosocial_school

Competencias Emocionales

Probablemente publique en mis entradas cosas relacionadas con la educación de las competencias emocionales, un tema que me apasiona y que creo que es realmente importante en el ejercicio de la educación social.

Según, Bar-On, estas son las competencias emocionales:

COMPONENTE FACTORIAL	VARIABLES
1.- Intrapersonales:	- Auto concepto	Respetarse y ser consciente de uno mismo.
	- Autoconciencia Emocional	Conocer los propios sentimientos y el origen de los mismos.
	- Asertividad	Expresarse abiertamente y defender los derechos personales sin agresividad ni pasividad.
	- Independencia	Controlar las propias acciones y pensamiento uno mismo.
	- Autoactualización	Alcanzar nuestra potencialidad comprometiéndonos con objetivos y metas a lo largo de la vida.
2.- Interpersonales:	- Empatía	Reconocer las emociones de otros, comprenderlas y mostrar interés por los demás.
	- Responsabilidad social	Mostrarse como un miembro constructivo del grupo social.
	- Relaciones Interpersonales	Habilidad de establecer y mantener relaciones emocionales caracterizadas por el dar y recibir afecto, establecer relaciones amistosas.
3.- Adaptabilidad	- Prueba de realidad	Buscar una evidencia objetiva para confirmar nuestros sentimientos.
	- Flexibilidad	Ajustarse a las cambiantes condiciones del medio, adaptando nuestros comportamientos y pensamientos.
	- Solución de problemas	Habilidad compuesta de 4 partes: 1)      Ser consciente del problema y sentirse seguro y motivado frente a él. 2)     Definir y formular el problema claramente (recoger información relevante). 3)     Generar tanto soluciones como sea posible. 4)     Tomar una solución sobre la solución a usar, sopesando pros y contras de cada solución.
4.- Manejo del Estrés	- Tolerancia al estrés	Capacidad de escoger varios cursos de acción para hacerle frente al estrés, ser optimista para resolver un problema, y percepción de control sobre las situaciones.
	- Control de impulsos	Habilidad de resistir o retardar un impulso, controlando las emociones para conseguir un objetivo posterior o de mayor interés.
5.- Estado de Animo y Motivación	- Optimismo	Actitud positiva ante las adversidades.
	- Felicidad	Habilidad de disfrutar y sentirse satisfecho con la vida, disfrutarse uno mismo y a otros, de divertirse y expresar sentimientos positivos.

Los niños hacen lo que ven

Make your influence positive :)

Hola a todos,


Me llamo Elisa y soy educadora social. Desde este blog compartiré información, opiniones, experiencias... sobre la educación social.


El nombre de blog hace referencia a tres libros: Walden (Thoreau, 1854), Walden Dos (Skinner, 1948) y Walden Tres (Ardila, 1979).


Si estáis interesados en conocer más del tema os recomiendo que os descarguéis un documento escrito por el autor de Walden Tres titulado "La utopía psicológica: Walden, Walden Dos y Walden Tres":


dialnet.unirioja.es/servlet/fichero_articulo?codigo=2567393